相信兒童,看見成長,引領發展——學習故事帶來的啓發

編輯:幼兒園 發佈時間: 2018-05-04 21:13


兒童都是以有能力,有自信的學習者和溝通者的身份成長的。在2018年5月4日中午,宋玲主任帶領全體老師進行了學習故事的教研活動。在教研活動的開始,宋主任請老師們都談一談自己對學習故事的理解和經驗分享,崔振燕老師首先分享了一個自己的學習故事,老師們紛紛發言,氣氛融洽。



“學習故事”是一種用敘事的形式對兒童學習和發展進行評價的方式。它所關注的是兒童能做什麼,而不是他們不能做什麼,這樣能夠清楚地展現兒童的長處和興趣。它的流程主要分成三個部分:1.寫清楚事情(注意)——主要描述兒童的實際行爲及情景,回答“是什麼”的問題。2.講清楚道理(識別)——主要分析該情境中幼兒“什麼樣的學習有可能發生”,回答“爲什麼”的問題。3.“想清楚辦法”(迴應)——是教師計劃“如何支持幼兒在這方面的學習”,回答“怎麼辦”的問題,可以是環境的創設,可以是材料的支持,提供進一步機會和可能性。同時,一個學習故事還可以呈現家長和兒童的聲音(多重視角)。


宋主任通過觀看視頻和分析案例等方法,帶領老師們進行討論、分析,先用心觀察孩子,再有意識地多去關注孩子的“哇”時刻。

最後,宋主任向老師們發出倡議“讓教育先有溫度,再有深度!”本次教研活動,使老師們受益匪淺。


攝影:苗倫

撰稿:苗倫

日期:2018年5月4日

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