愛的環境 潤物無聲——教研優化班級環境創設

編輯:幼兒園南園 發佈時間: 2017-09-30 13:03


   爲了給孩子們營造一個美麗整潔、賦有教育意義的環境,更好地發揮環境的教育價值,讓“環境”會說話,讓區域動起來。新學期伊始,山東省實驗幼兒園(南校區)的老師們在“潤澤生命  教育無痕”的教育理念及以幼兒爲本的思想引導下,進行班級環境創設。在環境與區域創設中,全體教師發揚不怕苦不怕累的精神,充分利用午休以及晚上的時間加班加點,對班級環境和區域進行了精心地創設和佈置。每個角角落落都是老師們精心設計的,環境創設中的每一個小細節都凝聚着着老師和孩子們之間濃濃的愛。

    本次活動採用現場觀摩、教師講解和研討交流三種形式進行。首先,在郭玉村主任的帶領下,老師們深入每個班級觀摩,每班由一位老師負責講解本班的區域環境設計,包括班級環境、特色活動及區域材料等。隨行參觀的老師則認真傾聽和學習,尋找創新之處。

小班是溫馨的樂園,走進班級就有一種家的感覺,符合小班幼兒年齡特點。如:娃娃家溫馨舒適,區域標示的應用有助於培養幼兒物歸原處、分類整理的好習慣。小班在環境創設上有的風格統一,有的非常細緻,在追求美觀的同時注重教育性,還能幫助幼兒更好的適應新的環境。

中班的環境與區域創設注重與主題相結合,牆面及區域的各角落都充滿着濃濃中秋、國慶相關的主題教育內容,更是利用各種廢舊材料玩出創意、玩出花樣。

大班注重幼兒的參與,以幼兒爲主體,老師與孩子共同創設環境。區域中利用孩子自己的作品來裝飾環境,簡單的樹枝一裝飾變成了樹葉記錄本,有的班級變成了藍色的海洋,區域中豐富的低結構材料讓孩子們玩出創意。

觀摩過後,集體教研,相互借鑑,積極反思,促進提升。郭主任帶領全體老師針對本次區域環境創設中的優點及需要改進的地方開展了深入教研,在輕鬆有趣的頭腦風暴形式下,各位教師各抒己見。發表自己的觀點:

趙曉婷老師:大二班的環境風格統一值得大家學習,磁鐵的運用非常巧妙。

任豔君老師:小四班積木的分類以及停車場的設置都有助於幼兒學會分類整理物品;馬路投放在牆面上,對於小班幼兒,更直觀、更具有吸引力;建構區的設計值得我們學習。大班投放較多低結構的材料幼兒會更有興趣,更有助於幼兒自主學習。

……

最後郭主任進行了總結,本次環創活動注重班級整體風格的統一、與主題教育結合、區域之間的互動、材料投放的多元化等,教師們在環境與區域創設中能夠關注幼兒在班級環境中的主體性,真正以幼兒爲主體,注重幼兒的自主性學習,這些都源於教師自身專業素養的提升,今後的教研活動一定要繼續紮實的跟進,打造更優質、有內涵的教師的隊伍,更好的服務和陪伴幼兒的成長。

此次教研不僅是一次卓有成效的活動,也彰顯了幼兒園教師紮實、努力的工作作風,爲新教師樹立了良好的榜樣。在溫馨舒適的育兒環境中,折射出的不僅是教師先進的教育理念,更體現出環境對幼兒“潤物細無聲”的教育作用。

撰稿:孫曉傑

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