大班戶外融合創新課課後反思

編輯:幼兒園 發佈時間: 2016-05-10 20:28


  

   這是一節大班的戶外融合活動,是將大班級部兩個班融合在一起,基於戶外已有的四個區域——玩球區,滾輪胎區,滾鐵環區,跑道過障礙區,讓孩子用圖案表徵的形式建立自己的今日運動計劃,再到戶外去實施自己的運動計劃,在孩子們實施計劃的過程中我再用相機記錄孩子們運動的過程,回到教室後我在用照片進行點評。這對於我來說是一堂創新課,它打破老四路縱隊集體授課的形式轉而把遊戲還給孩子,老師退在他們身後做一個靜靜的旁觀者,支持者。由於是第一次嘗試這種形式,所以還有幾個方面需要去反思和再推敲。

    首先,孩子們雖然已經到大班,但對於符號的表徵仍然比較陌生,因而出現不少孩子照搬我的計劃表,但在這時我及時給予那些能夠按照自己想法去表徵的孩子以積極的評價,因而有不少孩子雖然在計劃的第一步模仿我,但很快在計劃的第二步,第三步有了很多創新的地方。因此給予孩子及時必要的積極評價能夠很好的調動他們參與活動的積極性。這種先表徵計劃再去實施計劃的方式對於即將升入小學的孩子們來說是一種養成良好習慣的很好的開端。

    其次,在這節課進行的過程中,孩子們以往的無目的的傻玩情況消失了,能夠沉下心來按照自己的計劃去練習,拍球的小朋友嘴裏默默的在計數,並能按照自己的計劃進行各式各樣的花樣拍球,滾輪胎的小朋友們除了按照以往的方式滾輪胎走曲線,還有了創新,比如雙手同時滾兩個輪胎,在輪胎中間放置一個球來增加難度等等。同時也有個別孩子不能按照自己的計劃去練習,原因是自己的計劃太單一沒有變化,做着做着便失去了興趣,在講評環節我也有幫助他去分析原因。還有一部份孩子高效的完成了自己的計劃還有一些空餘時間,爲了減少無效的等待,引導他們可以稍事休息再選擇感興趣的區域自主練習,但課後反思其實可以在陰涼的角落放一些舒緩輕鬆的音樂讓提早完成計劃的孩子們到那裏跟隨音樂自主做一些放鬆動作。

    最後的講評環節孩子們對於這種講評方式感到很新奇,也很感興趣,因爲她們很期待自己能夠出現在電視屏幕上,能夠講一講自己的運動計劃,但是部分孩子的語言表達能力仍有待提高,因而應多創設機會讓孩子去表達,課後反思其實可以在集體點評後讓孩子把計劃表拿回家講給父母聽,父母記錄在計劃表的背面第二天再帶回來留存,以便與日後的運動計劃做一個對比直觀的看到自己的進步之處,孩子的語言表達能力也能夠得到鍛鍊,內心自豪感也能夠得到有效釋放。

                                                                  撰稿:吴琼

                                                                  摄影:孙丽

                                                                  日期:2016年5月10日

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